2019年初，从复旦大学教育经济与管理专业博士毕业后，李威回到家乡，到凯时会员k66娱乐教育学院工作。
同年底，李威进入中国教育科学研究院从事博士后研究，于2021年12月博士后出站回到黄冈师院。
“基础教育是黄冈一块闪亮的招牌，希望能尽自己的力量，让家乡的招牌更闪亮，也希望能将自己在社会科学研究方面积累的经验用于服务家乡高质量发展。”对于前方要走的路，李威方向明确、目标清晰。
参与中心工作，推动教联体改革
“参与撰写的教联体改革调查分析报告得到市领导的认可，我们团队都很高兴。教联体改革是黄冈教育界的大事，我们都很期待。”李威介绍，我市提出的改革项目中包括教联体改革，引起了他的密切关注。
2023年11月，他受邀参与了市委教联体问卷的设计和数据分析工作。12月上旬，问卷分发至10个县（市、区）。12月中旬，李威和团队用3天完成17000余样本的数据分析，并协助撰写数据分析报告，分别从校长、教师、学生、家长四个利益相关者角度，深入分析黄冈教联体改革的进展及存在的问题。
黄冈市是教育大市，基础教育全国闻名。黄冈师院教育学院紧盯黄冈市基础教育改革的关键点，发挥教育学科优势和人才优势，为推进城乡义务教育均衡发展建言献策。
李威主持申报的“黄冈市2023年改革促进资金支持改革课题”《县域教联体改革与发展的黄冈模式研究》获准立项，获得资金支持。“这个课题已经取得中期的研究成果，正在为申报省级改革课题和奖项作准备。”李威介绍。
他参与的改革不止如此。
2023年4月，李威挂职担任黄冈市明珠学校副校长，主动参与学校的教联体改革工作。
2023年秋季开学前夕，黄冈市明珠学校教联体召开暑期集训暨开学工作会，李威作《县域教联体改革与发展的黄冈模式探索与实践》主题报告，围绕教联体的实施背景、黄冈市教联体建设进展、教联体建设经验、教联体问题研判等方面，帮助教师们进一步了解教联体的意义、任务、要求。
“每所学校都是改革航船上的一员，每个个体都发展好了，改革的航船才能扬帆远航。”李威如是说。
注重调查研究，教科研成果丰硕
2023年12月9日，第二届大别山教师教育论坛在安徽省安庆师范大学举行，李威作了《地方高校“优师计划”发展现状调查与问题思考》的主题分享。此前不久，他主笔撰写的报告《地方高校“优师计划”发展现状、问题与改进建议——基于鄂豫皖三省五校的调研》，被教育部教师工作司批示并采纳。
工作再忙，李威都不忘提升科研能力，他尤其注重实证和调查研究，不断增强认识问题、分析问题和解决问题的能力，取得了一系列成果。
他主持的《地方高校知识溢出推进区域创新的机制研究》获得国家社会科学基金项目、《地方高校章程实施效力评价及改善策略研究》获教育部人文社会科学基金研究项目、《中小学教师参与学校治理的有效性研究》获中国博士后科学基金面上资助项目。
他主持湖北省教育厅人文社科研究课题、湖北省教育科学规划重点项目、湖北省教育发展改革专项项目、黄冈市教育科学规划重大项目等厅级项目10余项，主持校级重点科研项目5项。
作为湖北省优秀中青年科技创新团队“教育现代化背景下教师教育创新发展研究”和黄冈师院两个A级学科团队核心成员，李威在国家一级出版社出版学术专著2部，在《高等教育研究》《清华大学教育研究》《复旦教育论坛》等核心期刊发表学术论文20余篇，在《光明日报》《中国教育报》、新华网等媒体发表理论、通讯文章10余篇。参与学院领衔的高级别教研项目研发，先后获得学校第六届教学成果奖特等奖、湖北省2022年基础教育优秀教学成果一等奖和高等教育教学成果三等奖。
服务社会发展，增长实践才干
“2023年12月22日，到麻城市调研举水河航道开发治理；26日，到蕲春县调研蕲河综合治理……”李威的工作记录本记录了他的日程。
李威一直以来坚持参与社会一线调查研究。
在中国教科院博士后研究和黄冈师院工作期间，他针对鄂东乡村地区基础教育发展进行了多轮一线调查，参与云南、新疆等地的“特岗青椒计划”社会公益活动，被乡村青年教师社会支持公益计划授予“优秀讲师”称号，参与撰写的2份关于教师队伍建设的咨询报告获得教育部教师工作司采纳。
“振兴乡村教育需要弘扬教育家精神。弘扬乡村教育家精神是造就大批乡村教育家和实现乡村教育振兴的前提。”聊到教育发展与乡村振兴，李威如是说。
2023年1月，李威当选市社科联副主席（挂职）。他开始更加深入地参与黄冈社会服务，主动承担市委重点关注的社科调查研究。先后参加“数字化赋能黄冈大文旅产业发展”调研，与黄冈民建联合开展“湖北省小流域综合治理”专题调研等等。
“黄冈的高质量发展需要大家的共同努力，我会继续向下扎根，向上生长，努力探索新时代高校教学、科研和社会服务工作新思路，力争为黄冈市社会科学研究和鄂东基础教育改革创新作出更大贡献。”李威说。